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Necessidade de um Ministerio de Instrucção Publica By: Antonio da Costa |
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DE UM MINISTERIO DE INSTRUCÇÃO PUBLICA POR D. ANTONIO DA COSTA LISBOA IMPRENSA NACIONAL 1868 NECESSIDADE DE UM MINISTERIO DE INSTRUCÇÃO PUBLICA POR D. ANTONIO DA COSTA LISBOA IMPRENSA NACIONAL 1868 NECESSIDADE DE UM MINISTERIO DE INSTRUCÇÃO PUBLICA I A organisação do ministerio do reino em Portugal era um estado no estado até ha poucos annos. Dizemos estado no estado impropriamente, porque melhor diriamos negação do estado. Negocios, que n'outros paizes constituem quatro e cinco ministerios differentes, accumulavam se, por um phenomeno cuja explicação o paiz encontrava na carencia do progresso, n'um unico ministerio, ligado por um chefe superior, que tinha o direito da sciencia innata, e presidido por um ministro, que tinha a obrigação de ser encyclopedico. Uma tal estagnação administrativa no centro do movimento das idéas e das justas aspirações dos espiritos era a impossibilidade governativa. A creação do ministerio das obras publicas em 1852 deu o primeiro passo no caminho da descentralisação. A reforma posterior de 1859, dividindo o ministerio do reino em tres direcções independentes, se não pôde ainda completar a idéa, foi todavia outro passo ousado na organisação dos serviços e na facilitação de futuras reformas. O systema centralisador, abolido em 1859, tinha tres inconveniencias radicaes: a falta de unidade nos negocios, a impossibilidade de poder o chefe superior da secretaria estuda los devidamente, e a centralisação nas mãos do ministro de assumptos insignificantes, com prejuizo do regular andamento da alta administração, e com offensa ao senso commum, que só inventou os ministros para os elevados pensamentos do estado, para as iniciativas arrojadas e para as resoluções definitivas na sciencia de governar. Foi aquelle systema impossivel que a reforma de 1859 extinguiu, dispondo assim o terreno para commettimentos descentralisadores mais productivos e de que ella vinha ser a experiencia e o prenuncio. II Que resultados produziu o systema das direcções? Restringindo nos á direcção geral de instrucção publica, por ser a especialidade que tratâmos n'este escripto, cujo intento é patentear a indispensabilidade de um ministerio de instrucção nas condições que havemos de expor, vamos indicar as principaes consequencias do pensamento que presidiu á organisação descentralisadora. A arvore produziu os seus fructos, e a fecundidade da tentativa é um dos argumentos que prognosticam a efficacia do novo ministerio. A direcção, pondo em pratica todos os meios de independencia e de acção /propria/, que constituiam a sua rasão de ser, facilitando pela correspondencia directa com as auctoridades e corporações a expedição e preparação dos processos, e unificando se nas suas diversas especialidades como ramos da mesma arvore, realisou a idéa da reforma, provando que sem a unidade do pensamento e a independencia descentralisadora, que eram as suas bases, impossivel seria alcançarem se os resultados que a administração do ensino publico tem obtido ha oito annos. A partir do novo systema a organisação do ensino primario recebeu um auxiliar na iniciativa local do municipio e da parochia, abriram se as duas escolas normaes, fundaram se 483 cursos nocturnos, iniciaram se as conferencias do magisterio, publicou se a reorganisação da instrucção secundaria e do curso do commercio, estreando se o ensino do desenho, instante necessidade da epocha, promoveu se a construcção de casas para escolas, promulgaram se regulamentos para os exames de habilitação, para as jubilações, concursos, suspeições, e para occorrer á interrupção do serviço, realisaram se vendas importantes dos livros duplicados das bibliothecas nacionaes, e com o seu producto adquiriram se collecções de livros modernos, verificaram se duas inspecções extraordinarias em todo o reino para estudar o estado moral, intellectual e material das escolas primarias officiaes e livres, prepararam se em resultado d'essas inspecções trabalhos estatisticos, que brevemente hão de ver a luz e servir de base á discussão das principaes questões do ensino... Continue reading book >>
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